Inverseco - Les SES en vidéos
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    • 2. Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ?
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    • 5. Comment s’organise la vie politique ?
    • 6. Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire ?
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      • Comment les revenus et les prix influencent-ils la consommation des ménages ?
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    • 1. Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
    • 2. Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
    • 3. Quelles sont les principales défaillances du marché ?
    • 4. Comment les agents économiques se financent-ils ?
    • 5. Qu’est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ?
    • 6. Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?
    • 7. Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?
    • 8. Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?
    • 9. Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ?
    • 10. Voter : une affaire individuelle ou collective ?
    • 11. Comment l’assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques dans les sociétés développées ?
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Voir une vidéo de présentation de la CLASSE inversée
La classe inversée est un dispositif pédagogique qui est aujourd'hui principalement utilisé en Amérique  du Nord (Etats-Unis et Canada) et qui part du constat que, pour réduire les inégalités scolaires, il faut "inverser" la classe. Dans un cours classique, magistral ou dialogué, l'enseignant passe un temps important à présenter les notions du programme et un temps moins important à faire des exercices d'application sur ces notions qui sont, de ce fait, souvent réalisés par les élèves en dehors de la classe, sans l'enseignant. Dans le cadre de la classe inversée, la logique est "inversée" : les tâches cognitives simples sont reléguées en dehors de la classe, en amont du cours à travers des supports variés (vidéos, diaporama...). L'enseignant consacre ainsi plus de temps en classe à mettre les élèves en activité autour des notions à travers toute une série d’exercices, tout en les accompagnant et en vérifiant qu'elles sont bien assimilées.

Dans le cadre d'un cours de SES, les élèves sont invités à visionner de courtes vidéos avant le début de chaque séquence en classe. Ces vidéos sont mises en ligne sur internet (inverseco.weebly.com). Elles sont accompagnées d'un questionnaire auquel les élèves doivent répondre. En classe, les élèves doivent compléter une carte mentale qui synthétise les idées principales du cours. L'enseignant revient éventuellement sur les points qui ont posé problème. Les élèves sont ensuite mis en activité (par ilôts de 4) autour d'exercices simples leur permettant de réinvestir et de s'approprier les notions. En fin de séquence, ils doivent réaliser une tâche finale (scénarisée ou permettant de travailler une des compétences du bac) : cette production est ramassée et évaluée. Tout au long de la séquence, les élèves élaborent leur trace écrite dans une relative autonomie, tout étant guidés et accompagnés par l'enseignant qui circule entre les différents îlots d'élèves et qui vérifie que ces derniers progressent dans leurs apprentissages.

Nous espérons que cette expérience débouchera sur des débats constructifs et intéressants dans le domaine de la didactique en SES.

Si vous souhaitez en savoir plus, vous pouvez lire les articles que nous avons récemment publiés ou nous contacter ! Pour plus d'informations sur la classe inversée vous pouvez le site de l'association Inversons la classe, qui organise chaque un congrès consacré à la classe inversée.

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